为贯彻落实中共中央、吉林省委关于开展第二批“不忘初心·牢记使命”主题教育的重大决策部署，按照学校党委“不忘初心·牢记使命”主题教育的整体安排，学校杏林青马工程基地党委认真部署安排，青年教师马克思主义学会自2019年10月起开展关于习总书记提出的有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师学习讨论会，现将青年教师马克思主义学会部分教师学习心得分享。  

立足教育事业发展实际，深入领会“四有好老师”精神内涵  

在2014年第30个教师节前夕，习近平总书记在考察北京师范大学时提出了“要有理想信念，要有道德情操，要有扎实学识，要有仁爱之心”的“四有好老师”标准，在深入学习了有关讲话精神后，我充分认识到在新时代做一个合格的老师，不仅是对自己的工作负责，更是对党和国家负责，对民族未来负责。  

一、教育事业在国家的发展中扮演着什么样的角色？

自己曾在“知乎”上看到过一个问题“印度是否能超越中国”，一个高赞回答指出：印度的教育就决定了，她无法超越中国的事实。根据这个回答，我深入了解了中国教育的发展历程，新中国成立之初，全国5.5亿人口，其中80%是文盲，通过4次大规模的扫盲运动，“扫”掉1亿文盲，而今天中国的文盲率为8.72%，取得了世界公认的历史性成就。而今天，祖国的建设与发展取得的成效，无一不是受益于教育事业的发展，是知识与科技为现代化提供了技术保障，是道德与法治为和谐社会提供了有效支撑。  

二、“四有”到底是谁对于教师提出的标准？

在近期，学校党委组织了相关职能部门、教学单位开展了多种多样的座谈会，集体讨论学习“四有好老师”精神内核，但很多老师在发言中都提到了总书记的讲话精神，重要会议的会议精神，却忽视了问题的本质。总书记是党的领导人，党的宗旨是全心全意为人民服务，党代表了中国最广大人民的根本利益，因此“四有好老师”的标准，其实是中国人民对教师提出的要求。中国的教育事业不是为了培养资本主义社会中那些所谓的“精英”，更不是为了培养“精致的利己主义者”，而是培养社会主义的接班人和建设者。中国的高等教育是要把人才的所学、所想转变成惠及人民的生产力，转变成中华民族伟大复兴的强劲动力。  

三、如何成为“四有好老师”？

作为一名后勤管理干部，我曾迷茫于自己的身份，不上讲台，不传授知识，自己是否能被称作“老师”？几年的工作经验告诉我，无论我怎么想，学生见到我都会向我道声“老师好！”在每年的教师节，曾经有过工作接触的同学，都会发来一条祝福，祝我“教师节快乐”。  

这让我明白了一个道理，无论从事什么工作，在同学的眼中我就是一名“老师”，就算不上讲台，我的一言一行都在潜移默化的教育着学生。思想决定了行为，只有“做到”才能让自己“腰板直”，要加强党的理论和国家大政方针的理解和学习，真正的把理论用于指导实践，通过规范的管理与高效的服务，在学生心中树立榜样；不能把工作当职业干，要把工作当作事业干，时刻怀着“同理心”对待学生，同时在关怀中树立规范意识，不能出现“溺爱”的情绪，要将仁爱与规范同时融入教育过程。教师承担着学生的未来，更承担了民族的未来，教师要以人格魅力引领学生心灵成长，以学识才干为学生开启智慧之门，我相信，以“四有好老师”的标准严格要求自己，不仅能实现自我价值，更能通过学生走向社会，服务国家发展实现更高的社会价值。  

青年教师马克思主义学会  

第八组 牟曈