19日上午，清华大学——吉林省习近平新时代中国特色社会思想教育研究协同创新中心思政教师高级研修班在清华大学继续教育学院311教室开始第七天的课程，开课前的早读内容是毛泽东的《沁园春.雪》。  

早读《沁园春.雪》

清华大学罗炜老师授课现场

随后，由清华大学继续教育学院教育培训中心副主任，文学硕士，英国IPMA认证国际培训师、美国AACTP认证国际注册行动学习促动师，清华大学继续教育学院“星火计划”首批内部培训师罗炜老师带来的《行动学习工作坊——结构化研讨》课程。  

罗老师针对于行动学习工作坊体验、结构化研讨等方面进行了经验分享与实践指导，并以小组为单位进行个性化问题讨论，学员们将小组的研讨结果进行了分类后，派代表进行表述，最后罗老师对整堂课程进行了总结，同学们受益匪浅。  

小组构思、研讨、展示环节

第五组总结分享 胡晓岩  

吉林建筑大学  

讨论议题：如何实现教师队伍建设：老带新，新促老？  

遵循路径解决的思维方式，全组同学认为可以划分为准备、过程、评估三个方面。在准备阶段可以从统一思想和制定计划两个方面进行，统一思想就是学院内部对于新老教师共同成长形成价值认同，从而生成内在动力；其次新老教师都要制定相关详细成长计划。过程阶段，主要从结对子这个大家较为熟悉的模式入手，既包括教学结对子，新老教师互听课互评课，也包括科研结对子，老教师可以分享研究方向和研究方法。过程阶段也应加强交流，以读书会、研讨会、分享会形式进行经验交流，以团建、素质拓展进行情感交流。最后评估阶段，前期准备阶段的可行性评估，中间阶段的过程评估，这里既要自我评价也要小组评价、教研室评价，所有人参与评估体系，结果评估就是以新老结对成长效果作为共同体进行整体评估。  

第四组总结分享 张 冰  

东北师范大学人文学院  

习近平总书记指出:一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。抗联精神形成于中华民族抵御外辱过程中，有其无可替代的特质和表征。应该融入四门思政课教学内容中，形成理论优势集成。让学生全程参与并主导教学实践过程。通过实地考察方式学生增强情感体验，线上建立VR实验室方式增强学生实境体验；通过开展原创诗词比赛、情景剧、征文等活动给学生提供成果展示平台；通过师生共同交流研讨方式实现思想碰撞，提升学生理论水平，达到价值塑造目标。通过系列实践活动可以使学生成为抗联精神的歌颂者、传播者、实践者，也可以使抗联精神生根、发芽、开花。  

第三组总结分享 刘彤舟  

长春中医药大学  

讨论议题：如何促进学生工作管理者与思政课教师联动，提升育人水平？  

构建“大思政”格局，用飞机的形式来体现讨论结果。当下是实施思想政治教育工作的春天，而学生工作管理者与思政课教师正是这一工作的主体，需要做起表率，以点带面，做好课程思政，通过飞机的“机头”、“机身”、“机尾”，说明思想政治工作正在腾飞，“机头”代表要进行统一思想（实现育人的目标、而非处理事务工作）做好课程思政、课程育人，相互理解工作与目的，达到沟通的目的；“机身”代表沟通机制、落实任务得到制度保障，两个队伍能够正常进行；“机尾”代表具体实施办法。  

第二组总结分享 陈竞博  

长春中医药大学  

讨论议题：如何提升思政课教学效果？  

经过小组同学共同讨论，将这个问题以学校党委重视、学院支撑、教师为主要对象为主线，围绕内部因素和外部环境分为六个方面：1.明晰教学目标；2.营造教学环境；3.凝炼教学内容；4.强化教学过程；5.优化教学方法；6.评估教学效果。其中明晰教学目标要求教师将思政课的讲授要外化于形，内化于心；营造教学环境属于外部条件，在党委重视的基础上进行制度的完善及颁布有效的激励机制；凝炼教学内容是课程的中心环节，只有配好料才能炒好菜，同时要增加讲授问题的针对性。强化教学过程是关键，在教学过程中激发学生兴趣、引发学生思考，设计多个教学环境对于延伸性教学具有良好效果。课后，针对于学生的学习情况进行反馈、反思、提升，创新考核制度，将思政课的教学效果进一步提升。  

第一组总结分享（供稿人）  

韩莫日格  

吉林建筑大学  

一直以来，大家都在强调要让学生“反客为主”，增加学生的互动性等等让学生参与到课程中。那么如何才能学生动起来呢？今天罗老师的行动学习工作坊给我们解决这个问题提供了一个非常好的思路。行动学习工作坊—结构化探讨模式让我们每一个人都动起来，参与到小组讨论、思考中，亲身体验到行动学习的重要性。在清华大学学生中有个倡导“从我做起，从现在做起”，那我们大家就从自身做起，从现在做起，在以后的教学中采用多种形式让学生参与到课堂中，激发学生的学习兴趣。  

5组学员吉林建筑大学胡晓岩作总结分享

4组学员东北师范大学张冰作总结分享

3组学员长春中医药大学刘彤舟作总结分享

2组学员长春中医药大学陈竞博做总结分享

1组学员长春中医药大学杨大光做总结分享

19日下午，研修班于清华大学学研大厦C座2层会议室上课。本次课程由教育部高等学校社会科学发展研究中心主任、兼任中华人民共和国国史学会副会长、同时任课题组负责人的王炳林教授围绕《学习贯彻党的十九大精神，切实做好高校思想政治工作》进行授课。王炳林教授从加强和改进高校思想政治工作的重要性和紧迫性、高校思想政治工作的主要任务、构建思想政治工作的大格局三个主要方面进行讲授。王炳林教授语言生动幽默，形象地结合党的十九大精神与现实情况进行阐述，既高屋建瓴、总揽全局，又措施具体、很接地气，整个现场气氛热烈、笑声不断，语言通俗易懂、深入浅出，真正将理论的高度、历史的厚度、现实的深度表达。  

课前热身活动

教育部高等学校社会科学发展研究中心王炳林教授授课现场

学员听课

授课结束后，全体学员在教室开展团队活动：文艺汇演，每组依次上台表演，用精彩的歌曲、舞蹈展示各组学员的风采，有的小组还用情景剧的方式还原数位教师授课现场，妙语连珠，获得一致好评。此外，一同上下午课的长春中医药大学骨干教师发展与创新高级研修班（第二期）学员以大合唱的方式演绎《明天会更好》，本期研修班的周正文老师、王禹桥老师献唱《同桌的你》，将文艺汇演推向高潮。  

1组学员表演《神曲舞蹈串烧》

2组学员表演《动感小串烧》

3组学员表演情景剧

长春中医药大学骨干教师发展与创新高级研修班（第二期）学员献唱《明天会更好》

4组学员表演现代舞

5组学员表演歌舞《北京欢迎你》

主持人与研修班班主任周文正老师，王禹桥老师共同演唱《同桌的你》

全体学员在团队活动：文艺汇演后合影留念

学员心得分享  

第一组 吉林警察学院 杨悦心  

时光飞逝。七天前，我们还在憧憬着清华，七天后，我们已经依依不舍的即将说再见。时间虽短，收获却是巨大。收获了知识，更新了观念，找回了初心，重塑了理想信念！人虽离校，心却永远留在这里！百年清华，大师风骨！无法企及，只有努力，为学生，为课堂，为教育，努力积累，踏实沉淀，点亮火苗，燃起火把！  

第二组 许春红 吉林农业大学  

今天上午在清华大学继续教育学院进行了《行动学习工作坊—结构化研讨》的学习和研讨，这是一次与众不同的上课体验。所有的学员都积极的参与其中，切身体验激发参与、交接智慧、凝聚共识，解决问题的整个过程，从而掌握行动学习的理念、方法与实探。在整个过程中，不仅激起了思考的火花，学习掌握了创新型学习教学方法，而且尤其在成果分享环节，不仅将清华人的“从我做起，从现在做起”的自强不息的精神内化于心，更燃起了作为东北地区思政教师的责任感。  

下午王炳林教授做了《学习贯彻党的十九大精神，切实做好高校思想政治工作》的讲座，王教授把这个表面很理论的内容用幽默诙谐的语言充分表达，深入人心。让学员们深入理解了习总书记关于高校思政课的相关思想，让我学会了思政课讲大道理，但更要讲故事，切入点要实。重温了四有好老师的，同时也学会了王教授的“四招”：强素质、做研究、抓重点、讲故事。  

来自长春八所高校的思政教师齐聚清华，我们因相同而吸引，因相依而成长，相信也会因彼此相容而升华！  

第三组 董 平 吉林建筑大学  

王炳林教授全面解读了党的十八大以来，习近平总书记关于加强高校思想政治工作的重要论述，紧密结合目前高校的实际，从高校意识形态面临的新形势、高校意识形态工作的主要任务、构建高校意识形态工作的大格局等方面，对我国高校意识形态工作进行了全面的分析和深入的阐述，就高校加强意识形态工作提出了独到的见解和具有指导性的意见。报告高屋建瓴，观点鲜明，旁征博引，深入浅出，体现了王教授深厚的学术功底、渊博的学识以及丰富的高校思政工作经验。他幽默风趣的话语,生动鲜活的事例，使本来单调枯燥的理论在笑声中让我理解和接受。他的课堂教学特点和案例的设置对我今后的教学有很大的帮助。  

第四组 任美娜 长春中医药大学  

今天的两场讲座，罗炜老师从行动学习工作坊体验-结构化研讨教会我们打破传统的常规思维定式方法,践行从提出观点-观点归类-群组命名-补充完善-形成决策的全过程,充分调动了在场所有人员的积极性,大家集思广益,达成共识,因相融而升华。王炳林老师深刻分析了加强和改进高校思想政治的重要性和紧迫性，着重阐述了高校思想政治工作的主要任务，并就如何开展高校思想政治工作，构建高校思想政治工作大格局进行了深入论述，让大家深刻的认识到，意识形态是高校思想政治工作的核心和灵魂，要坚持不懈传播马克思主义科学理论，抓好马克思主义理论教育。  

第五组 程文宣 长春中医药大学  

清华之旅即将进入尾声，回首几天来的学习过程，我感慨万千。首先感谢吉林省习近平新时代中国特色社会主义思想教育研究协同中心给予我这次难忘的学习机会，让我可以近距离感受清华大学的课堂魅力。本次培训内容丰富，形式多样，以不同视角启发思考。理论课程有深度性，示范课有启迪性，现场教学有感染性。重量级的授课老师无私传输自己宝贵的经验财富，严谨细致又风趣幽默，浓缩了清华人的熠熠风采。学习时间有限，但思考内容无限。历经不同切入点的课程聆听和参与，我对“教学”有了更深入的理解。“教学”是一场没有终点的旅行，永远在探索的路上。“教学”是一门艺术，要有技术，又要有美感；要有创新，又要有情感。身在百年学府，心系思政育人，期待梦圆中国。