2020年8月13日，门瑞雪导师组召开见面会。
导师简介
门瑞雪，教授，博士生导师，长春中医药大学马克思主义学院院长、杏林青马工程基地常务副主任，校学术委员会委员，首批教学名师，国家心理咨询师考评专家。主要从事马克思主义理论研究与高校思想政治教育、大学生心理健康教育教学工作。主持和参研项目曾获全国“五个一工程奖”、吉林省教学成果特等奖。曾获长春市十佳思想政治教育工作者，长春市师德标兵、“三八红旗手”等荣誉称号。
学员心得
讲稿：
问题：马克思关于国家在资产阶级社会经济关系中的地位与作用，特别是国家在资本主义，商品经济运行中的作用问题。
对于这个问题，主要是从以下三个方面进行探讨。
第一：国家作为资本存在条件的创造者。在资本主义经济关系初步形成的时候，国家以其强制手段对经济活动进行了干预，用各种方式加速了资本主义生产方式的演化过程。在伊丽莎白一世和詹姆斯一世执政时期，都是依靠法律，用强制手段加速了雇佣劳动市场的形成和雇佣劳动制度的建立。所以在资本主义生产方式建立的过程中，资产阶级国家仅仅是资本存在条件的创造者。
第二，资产阶级国家经济作用与职能的强化。随着科学技术的广泛应用和社会不断发展，资本主义经济，必然要建设一些基本设施，作为资本积累和资本增值的条件。之后除了这些基本设施之外，资本主义经济也将交通运输，人力资源综合开发等作为生产条件，且将大量公益工程发展责任转嫁给国家，这使得资产阶级国家职能也逐渐膨胀。
第三是资产阶级国家作用形式及职能的两重性。随着现代资本主义大工业发展国家职能，也必然朝两个看似矛盾的方向发展。一方面是与社会化生产的巨大进步相适应，另一方面是与社会阶级关系对抗的日益发展相适应。国家作为一种阶级专制机器，对社会阶级矛盾与冲突的协调功能也越来越重要。
心得：
8月13日中午，我们导师组再次进行了见面。这次见面主要有三个方面，首先我们还是进行了对于《马克思与世界》这本书第6、7章精读之后的阅读分享。这两章内容，对于我来说理解起来比较困难，而且针对于这次天桥学长提出的问题，书中所讲解的内容也比较难懂，我的分享也只是将书中的内容进行了概括，分享中加入我自己的想法也比较少。所以对于这两章的内容，我还需要去细细品味，慢慢分析，想要理解的很透彻是一件非常难的事情。接下来就是学长提出的一个问题是如何将任务变成兴趣，针对这个问题，我觉得不管什么事情，只要我们有规律的，做的时间长了，慢慢的就形成了一种习惯，习惯是轻易的改变不了的。而且对于每次的问题，如果我们有充分的准备，理解了问题，找到了问题的答案，那么我们会有一种成就感，我们也会很期待这次的见面。最后就是研究生学长学姐，对他们所阅读的《大众化的马克思主义》和《马克思与世界》进行了阅读分享，他们的分享更具有专业性。门 老师也在最后给我们进行了总结，给了我们鼓励。每次导师见面都会有很大的收获，让我们一起学习一起进步。
——18级张世睿
讲稿：
老师同学们大家好，针对第六、七章精读的我所要回答的“资本积累中的资本和雇佣劳动之间对立关系的发展存在的主要趋势”这一问题，我的回答是:
资本积累是资本主义生产方式的条件，资本积累中的资本和雇佣劳动之间对立关系的发展有三大趋势。首先，工人作为雇佣工人的地位“永恒化”，因为劳动条件与工人相异化。劳动是人的本质，但在私有制条件下，工人和资本家极端对立，劳动发生了异化。在资本主义社会中，工人创造了财富，而财富却为资本家所占有并使工人受其支配。因此，这种财富及财富的占有、工人的劳动本身皆异化成为统治工人的、与工人敌对的、异己的力量。
其次，资本积累由于使资本及其同伙的相对财富增大而使工人的状况相对恶化，通过分工使工人相对剩余劳动量增大，使产品中归结为工资的份额减少。被并入资本的工人在参与财富分配时，其所取得的份额与资本家占有的那一部分相比较是微乎其微的，因而使得工人处于贫困状况且会越来越贫困。
第三，工人本身占有的劳动条件越来越少。在剥削制度下，工人处于被剥削、占有的地位，资本家占有绝大部分生产资料，且还在不断地压榨剥削工人，劳动条件基本上是为剥削者所占有，与劳动者相对立，成为剥削者支配和奴役劳动者的手段。工人的生产资料和生活资料作为资本被资本家垄断，但同时劳动环境在却恶化、工作强度在增加，资本家往往不管工人的劳动条件如何，总是力图压低工人的工资，尽可能地节约不变资本，以攫取最大限度的利润。因此这些劳动条件与工人相对立。
心得：
8月13日中午，我们导师组与研究生学姐学长同门老师进行了本周的见面。
此次见面以问题答疑形式、围绕《马克思与世界》第六、七章精读分享展开。我所回答的问题是资本积累中的资本和雇佣劳动之间对立关系的发展存在的三大主要趋势。首先，由于工人与劳动条件相异化，资本主义社会中，工人创造了财富，而财富却成为资本家占有并使工人受其支配，导致工人处于雇佣地位永恒化。其次，由于工人在参与财富分配时所占份额微乎其微，而资本家在却不断扩大资本份额，导致工人处于越来越贫困的状态。第三，工人独立占有的劳动条件越来越少。源于工人生产资料和生活资料被资本家垄断，但劳动环境不断恶化、工作强度不断增加。
通过各位同学关于问题的答疑分析问题，弥补了我读书时理解未到之处。随后又通过黄天桥学长针对各个问题的总结分析，加深了对两个章节内容的理解。之后我们讨论了“如何提高自己的阅读兴趣”这一问题，同学们依次交流了自己的小窍门。黄天桥学长认为我们应该充分利用周围的一切条件去满足自己的求知欲， 提高自身的理论水平，获得成就感从而激发更深层次的学习与读书积极性。门老师最后对本次导师会进行了总结，老师指出对于读书我们不应该给自己贴标签，局限于学科书籍，应该做到不论阅读哪一方面的书籍，都要养成先思考后查阅再讨论的阅读步骤，和同学们的相互学习中取得成长。
一次次的导师见面让我感触颇深，收获良多，今后会多向四位研究生学姐学长学习，不拖延、勤思考、善发问，养成良好的读书习惯。
——18级陈俞羽
讲稿：
我这次的问题是“随着劳动价值论和剩余价值论的创立和发展，马克思对经济危机问题做了更为深入的研究”下面我讲一下马克思对经济问题都做了哪些方面的阐释。书上一共提到了四点，首先他揭示了经济危机的可能性和现实性问题。在简单的商品流通中，危机只是潜在的；在资本主义发达的商品流通中，危机才成为现实。第二点是揭示了资本主义经济危机的根源及其必然性。资本主义经济危机正是社会的生产发展同他的现存的生产关系之间日益增长的不相适应的具体表现。第三点则是资本对生产发展的四个限制因素：①必要劳动是活劳动能力的交换价值的界限②剩余价值是剩余劳动和生产力发展的界限③货币是生产的界限④使用价值的生产受交换价值的限制。对于这四个界限我读的时候不是太能理解，想请学长或者老师解读一下。第四点是对危机问题在政治经济学理论体系的地位做出了论述。书中提到正是由于货币关系的发展和世界市场独立化的交互作用最终导致资本主义普遍的经济危机。以上就是我的分享。
心得：
2020年8月13日中午我们导师组进行了暑期的第二次见面会，这次见面会分为三个阶段，第一个阶段的内容是精读《马克思与世界》第六、七章后的分享，这次大家的精读任务都较前几次略有难度，天桥学长也针对每个同学的任务点提出了一些问题，以帮助我们更好地理解。第二个阶段是研究生学长学姐对这段时间的学习成果进行汇报，他们讲的内容都比较富有专业性，虽然对于专业知识没有听得很明白，但他们的学习方式以及读书的态度非常值得我学习。第三个阶段是大家分享如何把任务变成兴趣，以及大家对于为什么要学马克思的看法。大家讲的都很有道理，这样的分享也让我看见了不同的学习方法和阅读方式。相信在今后我们还会一起努力，共同进步。
——18级桂欧乐
讲稿：
老师同学们大家中午好。认真阅读完第六、七章的内容后，我来回答一下我的问题：即资本积累的两重性。
资本积累具有两重性，一方面资本积累是资本生产发展的基础。因为，剩余价值是资本积累的源泉，而资本积累则是资本主义扩大再生产的前提条件。所以企业会在资本积累中不断的扩大自己的规模，不断地提高自己的资本物质生产能力。这对于企业和工人来说都是有利的。这即可以增加企业的资本生产能力又可以促进资本生产关系发展，增加工人就业岗位。
而另一方面，资本积累就是资本主义生产关系再生产的过程，它实质上是资本物质生产能力与资本主义生产关系本身再生产的统一。随着资本的不断积累，在资本积累中，在内部欲望和外部压力的驱使下，资本拥有者会在资本积累中调整可变资本与不变资本的比例以满足个人需求。在追求剩余价值的过程中，企业不断改进技术以提高不变资本的比例，降低可变资本的比例。这就最后导致工人工资水平的降低或者工人失业。
以上是我对于资本积累两重性的理解。
心得：
2020年8月13日中午，我们和门老师在钉钉上见面，分享交流学习学长分配给的问题。
认真阅读完第六、七章的内容后，我对资本积累的两重性有了基本的认识和了解-----一方面资本积累是资本生产发展的基础。因为，剩余价值是资本积累的源泉，而资本积累则是资本主义扩大再生产的前提条件。所以企业会在资本积累中不断的扩大自己的规模，不断地提高自己的资本物质生产能力。另一方面，资本积累就是资本主义生产关系再生产的过程，它实质上是资本物质生产能力与资本主义生产关系本身再生产的统一。之后在黄天桥学长的进一步提问与解答中，我对这个问题又有了更深一层次的理解。
在之后的分享里，通过吸收学习同学们对其他问题的理解，以及学长对于重点问题的解读。我对于异化等重点关键词有了更多的理解：异化简单来说就是，工人创造的本应该属于自身服务于自身的价值等物质，缺反过来被用于压迫剥削工人。
会议结束后，研究生学长学姐还讲他们的阅读心得与理解发到群里，他们的理解更加的深刻，措辞更加准确，有很多我们需要学习的地方。
每一次的见面会、线上线下学习，我都有很多的收获，每次都会有新的理解。非常感谢门老师和各位研究生学长学姐与同学们，没有你们的付出和分享，我的青马学习不会有这么多的收获。
——18级段练
讲稿：
老师同学们大家好，很遗憾没有参加本次的导师见面会，我会在学长学姐和同学们的分享中仔细阅读并汲取。
对于“剥夺者就要被剥夺了”，我做出了以下的理解。既有资本家剥削消费者的时候，也有消费者剥削资本家的时候。同样，既有资本家剥削工人的时候，也有工人剥削资本家的时候。按马克思“剥夺剥夺者”的要求，客观上就是要工人剥削资本家。马克思要求资本家只配收回投资成本而不能获得其它的利益，剩余的利益全部要由工人占有。这个就体现了他要求工人剥削资本家。也就是将经济回归到工人阶级。
造成资本统治社会和人的异化的经济根源就是资产阶级私有制。
消灭资产阶级私有制是让人摆脱压迫、剥削、异化，实现人的解放的根本条件。揭示了资本主义必然要消亡的历史规律。资本家获得了大量剩余价值，他们将其中一部分用于扩大再生产，使生产规模不断扩大。在这一过程中，一方面不断创造出越来越多地被资本家无偿占有的物质财富，另一方面不断生产出除了劳动力之外一无所有的无产阶级。这样，生产无限扩大和消费相对不足的矛盾加剧——这是生产社会化和生产资料私有制这一资本主义社会基本矛盾的反映，矛盾达到一定程度，“生产资料的集中和劳动的社会化，达到了同它们的资本主义外壳不能相容的地步。造成了资产阶级和工人阶级的差距越发巨大，使之间的矛盾也越发紧张。
随着“贫困、压迫、奴役、退化和剥削程度不断加深，而日益壮大的、由资本主义生产过程本身的机制所训练、联合和组织起来的工人阶级的反抗也在增长。资本的垄断成了与这种垄断一起并在这种垄断之下繁盛起来的生产方式的桎梏。资本主义私有制的丧钟就要敲响了。剥夺者就要被剥夺了”
心得：
8月13日中午，导师组研究生学长、学姐和18级、19级的同学们进行了导师见面会。因为本次的个人原因很遗憾不能参加导师见面会，但是通过同学们的心得我进行了分析和学习。我在群里以文字的形式分享了我对马克思与世界第六、七章精读问题进行了分享。
门老师对本次导师见面会的总结，对于读书，我们不应该给自己贴标签，仅仅局限于学科的书籍，应该做到先思考、后查阅、再讨论的阅读步骤，通过学习同学们的心得，我收获了很多，对于我的精读分享有了更一深层次的理解，同时对同学们的问题也加深了印象和思考，在接下来对研究生学长和学姐的精读分享，我对本章的理解更上升了一个层次，学长学姐的措辞准确、理解深刻，有我更多需要学习的地方，每次的导师见面会都有很大的提升，我要向优秀的学长、学姐和同学们学习。
——18级白健琳
讲稿：
老师，各位学长学姐大家好：
对于“公共信用的发生会产生哪些显著后果”这个问题，我分为了如下三个部分
第一部分，是理解什么是公共信用？公共信用是指社区提供给各种政府机构的一种信用，它用于帮助这些政府机构实现其政府功能。在西方国家，公共信用是各级政府的举债能力。政府为了向公众提供诸如国防、教育、交通、保健及社会福利等服务，需要庞大的经费开支。
在某些特定的时期或政府财政政策情况下，政府的税收增加往往平衡不了财政支出的增加，为了弥补财政空缺，政府会发行或出售各种信用工具，典型的政府信用工具是公债，这些信用工具代表政府在将来偿还持有者资金的承诺。这种偿还债务的承诺来自政府机构，因此被称之为公共信用。
第二部分，是了解公共信用的本质特征？公共信用本质上是由公共生活领域中特定主体(如政府、企业、民间组织、有影响力的个人等)以履行不完全契约或隐形契约方式而提供的一种特殊的公共产品。公共信用具备一般公共产品的一系列基本特征:其产权是非私有的,其效用是不可分割的,其消费具有非竞争性与非排他性。但是,公共信用还具有不同于一般公共产品的特殊性。主要表现在:第一,其供给主体并不局限于公共部门,而且还包括私人部门;第二,其供给过程是提供者的单方面行为,是由提供者自愿、主动甚至是义务提供的;第三,其供给方式是通过提供者履行不完全契约或隐形契约来实现的,反映了提供者的高度自觉性与积极主动性;第四,其供给绩效取决于公众的认可度、信任度与信赖度,公共信用供给者获得相应的利益回报乃是公众认可、信任与信赖自发反馈的结果。
第三部分，是公共信用的发生会产生哪些显著后果？一是易于产生一个有闲的食利者阶级，并使在这一阶级中充当政府和国民之间中介人的金融家大发横财，国债中的大部分会成为从天而降的资本，落入包税者、商人和私营工厂主手中。二是使得交易投机和现代银行统治兴盛起来。因为国债的发行及其流通，必然使股份公司以及各种有价证券的交易、投机成为必然的现象。公共信用作为国家参与其间的市场过程，成为资本主义金融市场发展的重要力量;公共信用的作用过程，也成为推进金融市场发展的重要因素。我的汇报完毕谢谢大家
心得：
2020年8月13日中午，我们开始了与导师的第六次见面会。首先进行了读书会的相关内容，在这次的读书会中学习到了很多难懂的知识，在天桥学长解读桂欧乐学姐的问题时，我能看出在我们解答的每个问题后原来都那么富有深意，我们需要学习的东西原来那么多。其次进行了研讨会，其中的"如何把任务变成兴趣"这个问题，真的是一个每个人都需要想的问题，在我看来习惯、好奇心和求知欲都是必不可少的。只有三者都存在我们才能对一件事情感兴趣，从而进行高效的学习。最后是研究生学长学姐在一周中的学习心得的讲解，从学长学姐们的讲解中可以发现他们对所学的知识可以达到很深程度的理解，这正是我们现在需要学习的，希望可以在今后的每一次见面会中都可以学习到很多的知识！
——19级张雨涵
讲稿：
8.13日我们进行了导师见面会，对于《马克思与世界》的第六章和第七章的内容进行精读，对于“在相同经济结构和经济结构变化的不同时期，国家形式的变异和变异程度之差别”这个问题，我想跟大家做以下分享。
马克思说道：国家在经济结构中的变化和程度差别，本质上是由经济结构本身的性质决定的，可以由无数不同的经验的情况，自然条件，种族关系，各种从外部发生作用历史影响。而在现象上呈现无穷无尽的变异和色彩差异。拿美国来说，它的资产阶级社会不是在封建制度的基础上发展起来的，美国一开始是一个多民族国家，曾经还是英国的殖民地，后来是因为美国自身进行了独立战争才建立了美利坚，相当于是一个新的运动起点，它的国家形成从一开始就属于资产阶级社会，从属于这个社会的生产。并且，他因为把旧大陆的生产力和新大陆的巨大自然疆域结合起来，在征服自然方面远远超过了以往的一切成就。它的中央政府权利和资本集中一起增长。与美国相比，英国的资产阶级社会是在漫长的封建制度的逐渐瓦解的基础上发展起来的，因此在英国资本主义经济结构的形成与发展中，需要克服封建社会沉积下来的束缚生产力发展，阻碍新的生产关系生长的因素。也可以说英国的资产阶级国家不是很纯粹的资产阶级形式，国家对于现实经济生活也表现出更多的“侵犯和干扰”。以上就是我对于这个问题的浅略理解，观点要是片面，希望老师和同学指正一下。
心得：
本周四的导师见面会如期举行，会议上首先是对《马克思与世界》这本书上相关细节相关问题进行分享和讨论。听完18级学长学姐的分享之后，虽然没有听太懂，但是在某些概念上是很有收获的。后来就是研究生学长学姐的分享，当时听完的时候就觉得学长学姐他们在问题的切入点上比我们更加细致，能把每一个问题的出自还有相关事例都说得很详细。我觉得这个是我应该发展的方向，看问题不拘于一个小小的角度，还有对待问题自己的看法也是很重要的。最后说说我在本次见面会上又一个新的成长点吧，那就是不要给自己贴上标签，这句话我高中老师也说过，要觉得自己是可以的！说实话对于这本书，我的确有很多都看不懂的地方，甚至一再安慰自己，我是一个理科生，读不懂我也没办法。但是听完老师说的，我觉得自己的想法实在偏颇，不能让外界条件去限制自己成长的路径～把我不行我不会变成我可以我会努力！
——19级王晶晶
讲稿：
论述赋税的一般原理:
马克思认为赋税是国家措施之一，它是依靠“为榨取一定劳动量而颁布的强制性法令而取得的。”以下三个方面为赋税的一般原理。
一.赋税作为国家的措施之一，并不是资本主义生产方式产生以后才有的，在前资产主义生产方式中，赋税就一直作为国家措施发挥着作用。赋税是强化资本对雇佣劳动剥削，对部分剩余价值占有的一种强制性工具。
二.在赋税主义生产方式中，赋税不仅包括政府，军队，官员的消费性支出，还包括对社会化大生产的发展起一定促进作用的生产性支出。例如修筑道路这样的公共工程或社会基础设施的费用。国家利用赋税在这些一般的共同生产的条件上投资，从单个资本角度来看属于消费性支出，但从国家形式对社会来说，这就属于生产性支出。国家进行做这类投资往往是由国家承包商具体经营的。因为国家承包商也要追求利益的最大化。所以资产阶级国家利用赋税进行这类的投资，并没有改变资本主义经济关系的性质。
三.赋税作为国家的措施之一，在形式上也发生了重要的变化，1是从实物税转向货币税，货币作为支付手段的职能就越出商品流通领域，2以直接税为主转向间接税和直接税并举，以间接税为主的形式。一般来说，间接税来源于城市，直接税来源于农村。3是赋税的变动与剩余价值的变动密切相关，对消费品征收的间接税，能降低劳动者的实际工资水平。但不是说取消或减轻赋税，就会在不降低劳动价值的前提和提高剩余价值。改变劳动力价值和剩余价值的比例不会改变。
心得：
本周四我们进行了第六次见面会，由于这次见面会的内容相对难说比较难懂，我的了解不是特别清楚。在同学的讲解过程中天桥学长也在耐心的讲解我们不懂的知识点，让我对一些的名词解释了解了更多，受益匪浅。天桥学长对马克思主义知识的积累量让我十分钦佩，在遇到不懂问题他永于提问这点是非常值得我们这样的大学生学习的。门老师也说我们不要给自己贴上标签，因为我们是理科生我开始也觉得这些是我们这种理科生所不能理解的，因为在读《马克思与世界》之前，我对马克思主义可以说是一点也不清楚，但是门老师对我们说理科生的思维是理性的，我们会在马克思主义学习过程中更加的有方法。我也相在我们互相的学习过程中会学到更多的有关马克思主义的知识，成为马克思主义的信仰者。
——19级姜敦实
讲稿：
在本次见面会中针对于我的问题是公共信用和赋税制度的内在关联，赋税是中国古代国家宏观管理经济的重要手段。是统治者为维护国家机器运转而强制征收的。赋税制度是随土地制度或状况的变化而变化的。公共信用是指社区提供给各种政府机构的一种信用，它用于帮助这些政府机构实现其政府功能。在《马克思与世界》一书中明确的写到了，公共信用制度是赋税制度的进一步发展形式，赋税制度同时又是公共信用制度的必要补充形式。马克思认为 一方面，借债使政府可以抵补额外的开支 而纳税人又不会立即感到负担，但借债最终还是会要求提高赋税，另一方面，由于债务的不断增加而引起的增税 ，又是政府在遇到新的额外开支时，总是要借新债。这两方面关系的相互推动，使资产阶级国家在推行公共信用制度的同时 必须用赋税制度作为补充 ，而由此产生的增加赋税的结果是导致新一轮国债的发行 。国家依靠社会公共权力，根据法律法规，对纳税人包括法人企业、非法人企业和单位以及自然人强制无偿征收，纳税人依法纳税，以满足社会公共需求和公共商品的需要。税收体现了国家主权和国家权力。随着对外开放的扩大和社会主义市场经济的发展，税收在国民经济中的地位和作用日益增强。最后这次见面会我有很大的启发，首先怎么把任务变成兴趣，我认为你得对这个东西感兴趣，对于不感兴趣的要把他变成你所感兴趣的，其次还有各位学长学姐对于马克思主义的独特理解，让我望尘莫及。最后对于老师和学长提出的问题我也会虚心接受。
心得：
本周四我们进行了第四次见面会，我们是对《马克思与世界》书上的相关问题进行分享和讨论。我觉得学长和学姐对于马克思的理解比我强太多了，然后研究生学长学姐的分享，他们可以从中去切入一个点，认认真真的分析，我觉得这是我所欠缺的。其次天桥学长对于不懂的问题去解答，这种精神我们应该去学习，在生活中大多数的人遇到问题就会退缩，以至于问题越积越多，根本无从下手。然后门老师也跟我们说对于学习马克思，的确是有些困难，但是理科生的思维是理性的，我们也可以活学活用，也不要往自己贴上一种“我是理科生”的标签，在学习马克思的路上，我们也一定会乘风启航。最后每一次的见面会我都能从中吸取到很多收获，我也会改正自己的不足。
——19级张雨欣
